PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIFERENCIAL CUADRO COMPARATIVO ETAPAS DEL DESARROLLO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DIFERENCIAL

Psico. Christian Valenzuela

CUADRO COMPARATIVO ETAPAS DEL DESARROLLO

Alma Leticia Rojas

10 de noviembre del 2013•TE

ORIA P

EDAD	DESARROLLO EMOCIONAL DE FREUD	DESARROLLO SOCIAL DE ERIKSON	DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG	DESARROLLO FISICO DE PAPALIA	DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET	DESARROLLO DEL LENGUAJE
0-1 AÑO		CONFIANZA BASICA VS. DESCONFIANZA En esta etapa se desarrolla en el bebé la sensación física de confianza, gracia a los cuidados y alimentación de la madre. El bebé es receptivo a los estímulos ambientales Si los padres son rechazantes y contradictorias, los niños tendrán más adelante estados depresivos y la sensación de no servir para nada.		0-3 AÑOS Al nacer operan en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo. Sensibilidad a influencias ambientales, rápido crecimiento y desarrollo de destrezas motrices	0-2 AÑOS Etapa sensomotor. manipulan objetos, habilidad para mantener una imagen mental del objeto o persona sin percibirlo	Reconoce la voz y llora dependiendo de sus necesidades 4-6 MESES Responde a los tonos de voz, balbucea , expresa alegría, enojo con la voz 7MESES-UN AÑO Disfruta juegos infantiles y canciones, reconoce objetos comunes, responde a mandatos, ¿quieres más? o ¡ven acá, usa 2 palabras papa y mama, usa habla y sonidos para atraer la atención
0-18 MESES	FASE ORAL Se caracteriza por los aspectos físicos de succión (boca, labios, lengua) esto equivale a comodidad y alimentación. Si no superan esta etapa, serán individuos, pesimistas y agresivos con otras personas.					1-2 AÑOS Comprende el no, comprende al menos 10 palabras, sigue instrucciones, entiende preguntas simples, presta atención a libros y rimas, produce sonidos onomatopéyicos
18-3 AÑOS	FASE ANAL Aquí se encuentra la necesidad de controlar los intestinos y se compara con el control que ejercen los padres en sus hijos de esta edad. Si los padres son en exceso obsesionados con el orden y la limpieza pueden producir personalidades retentivas, y al contrario sin son descuidados y desordenados, los individuos crecen con personalidades explosivas
2-3 AÑOS		AUTONOMIA VS. VERGÜENZA Y DUDA En esta etapa, se da mayor desarrollo de lenguaje y muscular,  junto con una creciente sensación de YO incipiente, empieza a experimentar su propia voluntad.  Su conducta oscila entre la cooperación y la terquedad. En esta etapa se da el control de eliminaciones y como todavía no las controla, le puede producir vergüenza y duda. Es necesario que los padres no avergüencen de manera innecesaria, ni les pongan tareas que no sean acordes con su edad. Porque se puede dar el deterioro de la autoestima.				2-5 AÑOS Sigue instrucciones, parea por color contesta preguntas, comprende diferencia de palabras, dice su nombre, habla de sí mismo en primera persona, juega simbólicamente
3-6 AÑOS	FASE FALICA Esta etapa se centra en los genitales. Los niños y niños  se preguntan porque las niñas no tienen pene.  Se empiezan a generar sentimientos de celos entre de los niños hacia sus padres. Tienen que superar esta etapa porque si no puede conducir a desviación sexual y tener amistados de sexualidad débil y confusa.	INICIATIVA VS. CULPA (3-5 AÑOS) El niño en esta etapa tiene una actividad vigorosa, mucha imaginación y es locuaz, tiene más conocimiento del lenguaje, comprende mejor y hace preguntas. Eso le permite tener iniciativa, hace contacto con otros niños y se incorpora a grupos de juego. Tiene apego con su padre del sexo opuesto y eso le producen rivalidad y celos. Si no se supera esta etapa será una persona con tendencia a la culpa o fijación a un estado de dependencia. Es necesario tratar esta etapa en actitud de compañerismo respetuoso entre los padres e hijos.	NIVEL I PRECONVENCIONAL ESTADIO 1 CASTIGO Y OBEDIENCIA las razones para hacer lo justo son evitar el castigo y el poder superior de las autoridades	El crecimiento es constante, el aspecto es más esbelto, y las proporciones son más parecidas al del adulto. Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño. Aparece la preferencia por una de las manos, aumentan destrezas motrices gruesas y finas y la fuerza.	En alguna medida el razonamiento es egocéntrico, aumenta la comprensión del punto de vista de los demás. La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilógicas sobre el mundo. Se consolidan la memoria y el leguaje. La inteligencia se hace más previsible. Se generaliza la experiencia preescolar, y más aún la preprimaria.	3-5 AÑOS Contesta sencillas preguntas, contesta su nombre desde otra habitación, habla de lo que hace en la escuela, sabe su nombre y apellido, disfruta suponer personajes 5-6 AÑOS Presta atención a cuentos cortos, identifica colores y figuras, escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa, utiliza verbos en pasado, hace muchas preguntas, narra cuentos, se comunica con facilidad. Identifica monedas de 1  peso 5 cvos. 10 cvos, distingue su mano derecha de la izquierda. tiene oraciones de más de 6000 palabras tiene vocabulario de más de 2000 palabras, sabe su dirección
6 AÑOS-PUBERTAD	FASE DE LATENCIA Es un periodo de inactividad, los niños juegan con niños de su mismo sexo y los impulsos sexuales permanecen dormidos.	LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD 4 HASTA 11,12,13 AÑOS En esta etapa el niño está ansioso de realizar y compartir tareas con otros niños. Otorga afecto a sus maestros y padres de otros niños, imita a personas que desempeñan ocupaciones que ellos pueden entender. Llega a sentirse descontento e insatisfecho por no lograr hacer cosas bien y aún perfectas. Desarrollan el sentido de laboriosidad y también pueden desarrollar el sentido de inferioridad social, económica  y racial.  Depende mucho de los maestros superar esta etapa. Si no la superara serán individuos predispuestos al consumismo y dependencia como actividad compensatoria y pudieran desarrollar sentimiento de inferioridad.	NIVEL  I PRECONVENCIONAL ESTADIO 2 5-6 AÑOS PROPOSITO E INTERCAMBIO Se asumen las reglas si favorecen a nuestros propios intereses. (Es necesario un intercambio con los otros para conseguir cumplir con nuestros intereses)	6-11 AÑOS El crecimiento se hace más lento Aumenta las fuerzas y las capacidades deportivas. Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud en general es mejor que cualquier otra etapa de la vida.	6-11 AÑOS Disminuye el egocentrismo. Los niños comienzan a pensar en forma lógica, pero concreta. Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje. Los avances cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la escuela formal. Algunos niños revelan necesidades y dotes educativos especiales.
PUBERTAD		BUSQUEDA DE IDENTIDAD VS. DIFUSION DE IDENTIDAD En esta etapa el adolescente experimentará una crisis de identidad y revivirá conflictos de sus etapas anteriores. Las características de identidad del adolescente son: Perspectiva temporal, seguridad en sí mismo, la experimentación con el rol, contacto con el medio ambiente, polarización sexual, liderazgo y adhesión, compromiso ideológico	NIVEL II MORAL CONVENCIONAL ESTADIO 3 nos mueve el deseo de agradar y hacer lo correcto NIVEL II MORAL CONVENCIONAL ESTADIO  4  autonomía moral, se cumplen las normas por responsabilidad y se tiene conciencia de los intereses generales de la sociedad	11-20 AÑOS El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Se presenta la madurez reproductiva. Los principales riesgos de salud se deben a problemas de conducta, trastornos alimenticios y drogadicción.	11-20 AÑOS Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico. Persiste la inmadurez del pensamiento en algunas actitudes y conductas. La educación se enfoca en la preparación para la universidad y el trabajo.
DESPUES DE PUBERTAD	FASE GENITAL El individuo está concentrado en los genitales, y si supero con éxito las etapas anteriores, tendrá relaciones heterosexuales satisfactorias y si no fuera sí, serán individuos desadaptados y desequilibrados		NIVEL III POST CONVENCIONAL ESTADIO 5 se reconoce que todos los seres humanos tenemos derecho a la vida y la libertad por encima de la de todas las instituciones sociales POST-CONVENCIONAL ESTADIO 6 Principios éticos universales. impera la regla de la moralidad y se tiene el coraje de enfrentar las leyes que atenten contra la dignidad humana

     TEORIA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO HUMANO DE ERIK ERIKSON

 SICOSOCIAL DEL DESARROLLO HUMANO DE ERIK ERIKSON